2026 중등 체육 임용 체육과 교육과정 기출 분석: 전공A 5번, 전공A 8번 해설

2026학년도 중등 체육 임용시험 체육과 교육과정 영역의 전공A 5번과 전공A 8번은 2022 개정 체육과 교육과정을 실제 수업 설계와 과목 이해에 연결할 수 있는지를 묻는 문항입니다. 전공A 5번은 중학교 체육 성취기준을 바탕으로 학습 내용을 어떤 내용 요소로 구체화할 수 있는지, 그리고 차시의 일관성과 목표-내용-방법의 연계를 고려하는 단원의 운영 항목이 무엇인지 묻습니다. 전공A 8번은 고등학교 체육 선택 과목 구조를 이해하고 있는지를 확인하면서, 새롭게 구성된 융합 선택 과목의 명칭, 스포츠 과학과 스포츠 문화의 가치·태도 차이, 그리고 두 과목의 신체 활동 예시 공통 요소를 연결하도록 요구합니다. 여기에 쥬잇과 베인의 가치 정향 이론까지 함께 묻기 때문에, 단순한 교육과정 암기가 아니라 교육과정 문서의 구조와 수업 운영 관점을 함께 읽어낼 수 있어야 합니다. 이 글에서는 각 문항을 문항 유형, 정답 구조, 교육과정 근거, 이론적 해석까지 포함해 자세히 풀어보며, 체육 임용 준비 과정에서 바로 복습 자료로 사용할 수 있도록 설명식으로 정리했습니다.

 

목차

• 1. 2026 체육과 교육과정 A문항 전체 흐름
• 2. 전공A 5번 분석: 내용 요소와 단원의 운영
• 3. 전공A 8번 분석: 고등학교 체육 과목 구조와 가치 정향
• 4. 두 문항을 함께 보면 보이는 출제 의도
• 5. 문항 요약표와 최종 정답 정리
• 6. 참고 문헌

1. 2026 체육과 교육과정 A문항 전체 흐름

2026학년도 체육과 교육과정 영역의 전공A 문항은 교육과정 문서에 적힌 내용을 그대로 기억하는지를 묻는 수준을 넘어서, 그 내용을 실제 수업 장면과 과목 운영에 연결할 수 있는지를 확인하는 방향으로 출제되었습니다. 특히 전공A 5번은 중학교 체육에서 영역형 스포츠를 지도하는 장면을 제시한 뒤, 어떤 내용 요소를 실제 학습 내용으로 구체화하고 있는지, 그리고 차시 설계와 단원 운영을 어떤 관점에서 재검토해야 하는지를 묻게 합니다. 이는 교육과정을 단순한 문서가 아니라 실제 수업 설계의 기준으로 이해하고 있는지를 확인하는 문제라고 볼 수 있습니다.

전공A 8번은 고등학교 체육의 과목 구성이 2022 개정 교육과정에서 어떻게 정리되었는지, 특히 진로 선택과 융합 선택 과목의 구조가 어떻게 달라졌는지를 파악하게 만듭니다. 동시에 스포츠 과학과 스포츠 문화라는 과목의 차이를 단순히 과목명 수준이 아니라 가치·태도 범주의 차이로 읽어내도록 요구합니다. 여기에 쥬잇과 베인의 가치 정향까지 연결하면서, 체육 수업의 목표를 무엇에 둘 것인지에 대한 교육철학적 관점까지 확인합니다.

다시 말해 전공A 문항은 ‘교육과정 해석’과 ‘수업 목표 설정’을 함께 묻고 있습니다. 그래서 이 두 문항을 공부할 때는 교육과정 표를 외우는 공부보다, 체육교사가 실제로 무엇을 가르치고 어떤 방향으로 수업을 설계해야 하는지를 생각하며 읽는 것이 훨씬 효과적입니다.

2. 전공A 5번 분석: 내용 요소와 단원의 운영

2-1. 정답 수 및 문항 유형 안내

전공A 5번은 2022 개정 체육과 교육과정에 근거하여 세 가지 답을 요구하는 문항입니다. 첫째, 괄호 안의 ⓐ에 해당하는 내용 요소를 써야 하고, 둘째, 괄호 안의 ⓑ에 해당하는 내용 요소를 써야 하며, 셋째, [가]에 해당하는 단원의 운영 항목을 써야 합니다. 따라서 답안 구조는 ‘내용 요소 2개 + 단원의 운영 항목 1개’로 정리할 수 있습니다.

2-2. ⓐ 내용 요소 해설

해당 항목 요약: ‘슛의 운동 역학(공의 회전)과 운동 학습(반응 시간), 득점을 위한 슛 전술, 슛에 대한 자신감’을 학습 내용으로 구체화하고 있습니다.

정답 방향: 경기 기능과 과학적 원리, 창의적 경기 전략, 스포츠 수행에 대한 유능감과 연결되는 학습 내용으로 해석하는 것이 핵심입니다.

이론명: 2022 개정 체육과 교육과정의 영역형 스포츠 내용 체계

문항에서 제시한 학습 내용은 하나의 단일 개념이 아니라, 과학적 원리, 전술, 자신감이라는 세 요소를 함께 담고 있습니다. 운동 역학과 운동 학습의 내용은 경기 기능을 과학적으로 이해하는 차원과 연결되고, 득점을 위한 슛 전술은 경기 전략과 연결되며, 슛에 대한 자신감은 수행에 대한 유능감과 연결됩니다. 따라서 이 문항은 내용 요소를 기계적으로 하나만 찾는 문제가 아니라, 교육과정의 내용 요소를 실제 수업 내용으로 구체화하는 과정을 보여 준다고 보는 것이 적절합니다.

블로그 글로 정리할 때는 이 부분을 단순 정답 제시보다 “김 교사는 농구 슛을 단순 기능 반복으로 다루지 않고, 과학적 원리·전술·자신감이라는 세 층위의 학습 내용으로 구체화하려 했다”는 식으로 설명해 주는 것이 좋습니다. 그렇게 해야 교육과정의 내용 요소가 실제 수업에서 어떻게 살아나는지 독자가 더 쉽게 이해할 수 있습니다.

2-3. ⓑ 내용 요소 해설

해당 항목 요약: 점프 슛과 레이업 슛의 연습에 적용할 수 있도록 설계되어 있습니다.

정답 방향: 경기 수행 고도화와 연결해 해석하는 것이 자연스럽습니다.

이론명: 과정·기능 범주의 수행 적용

점프 슛과 레이업 슛은 농구 경기 상황에서 자주 활용되는 대표적 공격 기능입니다. 교육과정상 이러한 기능은 단순한 기본기 익히기를 넘어 실제 경기 상황에 맞게 적용하고 수행 수준을 높이는 방향으로 지도되어야 합니다. 문항에서 “연습에 적용할 수 있도록 함”이라고 한 부분은 기능을 실제 수행 상황에 맞게 연결하는 과정 중심 학습을 강조하는 표현으로 읽을 수 있습니다.

다시 말해 ⓑ는 단순히 ‘슛 종류’의 이름을 쓰는 자리가 아니라, 이런 기능 연습이 교육과정상 어떤 내용 요소와 연결되는지를 묻는 자리입니다. 따라서 경기 수행을 실제 장면에 맞게 더 정교하고 안정적으로 수행하도록 만드는 ‘경기 수행 고도화’의 관점으로 정리하는 것이 적절합니다.

2-4. [가] 단원의 운영 항목 해설

해당 항목 요약: 중학교 1~3학년군 수준에 적합한지, 성취기준 달성에 필요한 충분한 지식과 활동 내용을 제공하는지, 목표와 내용, 교수·학습 방법의 연계성이 높은지를 고려해야 한다고 제시되어 있습니다.

정답: 단원의 재구성

이론명: 2022 개정 체육과 교육과정의 단원의 운영

문제에서 제시한 개선 방안은 이미 만들어진 단원을 그대로 유지하는 것이 아니라, 성취기준과 학습자 수준, 내용의 적절성, 목표와 방법의 연계를 다시 검토하여 단원을 손보는 작업을 말합니다. 이것은 교육과정 문서에서 말하는 ‘단원의 재구성’과 정확히 연결됩니다. 단원의 재구성은 성취기준을 해치지 않는 범위 안에서 내용 요소를 재배열하고, 학습자의 수준과 수업 맥락에 맞게 차시를 다시 설계하는 것을 의미합니다.

이 문항이 좋은 이유는 교육과정 해석이 단순히 표를 읽는 일이 아니라, 실제 수업의 문제점을 발견하고 개선하는 실천적 사고와 연결된다는 점을 보여 주기 때문입니다. 즉, 교육과정의 내용 요소와 성취기준을 반영했다고 해서 좋은 수업이 자동으로 완성되는 것은 아니고, 학습 내용과 과제의 일치도, 차시 간의 흐름, 학습자의 수준을 함께 고려해야 한다는 점을 드러냅니다.

2-5. 정답 요약 표

항목	정답 방향	핵심 연결 요소	해설 포인트
ⓐ	경기 기능과 과학적 원리 / 창의적 경기 전략 / 스포츠 수행에 대한 유능감과 연결	운동역학, 반응 시간, 전술, 자신감	기능·전략·가치 요소를 함께 담은 학습 내용 구체화
ⓑ	경기 수행 고도화	점프 슛, 레이업 슛	실제 경기 상황에 맞는 수행 적용과 숙련도 향상
[가]	단원의 재구성	성취기준, 학년군 수준, 내용·방법 연계	단원의 일관성과 적합성을 다시 설계하는 관점

2-6. 참고 문헌 블록

전공A 5번은 농구 단원 수업 성찰 노트를 바탕으로 2022 개정 체육과 교육과정의 내용 요소와 단원의 운영을 연결하게 한 문항입니다.

3. 전공A 8번 분석: 고등학교 체육 과목 구조와 가치 정향

3-1. 정답 수 및 문항 유형 안내

전공A 8번은 총 5개 요소를 요구하는 문항입니다. 먼저 ㉠에 해당하는 두 과목의 명칭을 써야 하고, 스포츠 과학과 스포츠 문화의 가치·태도 측면 차이를 서술해야 하며, ㉡에 해당하는 공통 요소를 써야 하고, 마지막으로 쥬잇과 베인의 가치 정향 이론에 따라 B교사와 C교사의 원천을 각각 써야 합니다. 따라서 단답형처럼 보여도 실제로는 과목 구조 이해와 교육철학 해석이 함께 필요한 문항입니다.

3-2. ㉠ 융합 선택 과목 해설

해당 항목 요약: 2022 개정 체육과 교육과정의 고등학교 체육에서 새로 생겨난 융합 선택 과목 두 개를 묻는 항목입니다.

정답: 스포츠 생활1, 스포츠 생활2

이론명: 2022 개정 고등학교 체육과 선택 과목 구조

2022 개정 체육과 교육과정의 고등학교 체육 선택 과목 구성은 일반 선택, 진로 선택, 융합 선택으로 나뉘며, 융합 선택 과목으로는 스포츠 생활1과 스포츠 생활2가 제시됩니다. 이는 기존의 체육1·체육2, 운동과 건강, 스포츠 문화, 스포츠 과학과 구별되는 새로운 구성이라는 점에서 문항의 핵심 포인트가 됩니다.

블로그 글에서는 이 부분을 표처럼 딱 끊어 쓰기보다, “고등학교 체육은 2022 개정 교육과정에서 일반 선택-진로 선택-융합 선택의 세 구조로 정리되며, 융합 선택에는 스포츠 생활1과 스포츠 생활2가 들어간다”라고 풀어 설명하면 독자가 전체 과목 구조를 한 번에 이해하기 쉽습니다.

3-3. 스포츠 과학과 스포츠 문화의 가치·태도 차이

해당 항목 요약: 두 과목의 가치·태도 범주 차이를 서술해야 합니다.

정답 요지: 스포츠 과학은 ‘스포츠와 과학을 융합하는 태도’와 ‘스포츠에 대한 과학적 안목’을 강조하고, 스포츠 문화는 ‘스포츠 문화에 대한 비판적 태도’와 ‘스포츠 문화에 대한 확산적 사고’를 강조합니다.

이론명: 2022 개정 체육과 교육과정의 진로 선택 과목 내용 체계

스포츠 과학은 스포츠와 과학의 관계를 탐구하고, 스포츠 현상에 이론을 적용해 보는 과정이 핵심인 과목입니다. 그래서 가치·태도 범주에서도 과학적 안목과 융합적 태도가 중심이 됩니다. 반면 스포츠 문화는 스포츠를 문화 현상으로 이해하고, 스포츠 인문 문화와 경기 문화의 의미를 분석하는 과목이기 때문에 비판적 태도와 확산적 사고가 강조됩니다.

이 차이는 매우 중요합니다. 수험생이 흔히 스포츠 과학과 스포츠 문화를 모두 ‘이론 과목’으로만 묶어 기억하는 경우가 있는데, 실제 교육과정에서는 두 과목이 지향하는 가치와 태도 자체가 다르게 설계되어 있습니다. 따라서 답안을 쓸 때도 단순히 “하나는 과학, 하나는 문화”라고 쓰는 것이 아니라, 가치·태도 범주의 정확한 표현을 써 주는 것이 안정적입니다.

3-4. ㉡ 공통 요소 해설

해당 항목 요약: 스포츠 과학과 스포츠 문화의 신체 활동 예시에서 각 스포츠 분야에 공통으로 제시되는 요소를 묻는 항목입니다.

정답: 핵심 개념

이론명: 2022 개정 교육과정의 내용 체계 구성

2022 개정 교육과정은 과목의 내용 체계를 단순 나열형 목록이 아니라 핵심 아이디어와 핵심 개념 중심으로 구조화하려는 성격이 강합니다. 스포츠 과학과 스포츠 문화도 각각의 스포츠 분야를 제시하면서, 학생이 단순 활동 나열이 아니라 개념 중심으로 학습을 조직할 수 있도록 구성합니다. 문항에서 말하는 두 과목의 신체 활동 예시 공통점 중 두 번째 요소가 바로 이것입니다.

따라서 ㉡에는 핵심 개념이라고 쓰는 것이 적절합니다. 이 부분은 교육과정 문서를 자주 읽지 않으면 놓치기 쉬운 항목이므로, 블로그 해설에서는 “2022 개정 교육과정은 활동 예시만 주는 것이 아니라, 각 스포츠 분야를 개념 중심으로 이해하도록 핵심 개념을 함께 제시한다”라고 한 문장으로 풀어 주면 독자에게 훨씬 잘 전달됩니다.

3-5. 가치 정향 해설

해당 항목 요약: B교사와 C교사가 추구하는 가치 정향의 원천을 각각 써야 합니다.

정답: B교사 = 사회 재구성 / C교사 = 학습 과정

이론명: Jewett & Bain의 가치 정향

B교사는 기능 그 자체보다 학생들 사이의 관계 형성과 함께 수업하는 상황, 그리고 대인관계 형성과 기술 개발을 함께 중시하고 있습니다. 이는 체육수업을 단순 기술 습득의 장이 아니라 사회적 관계와 공동체적 경험을 만들어 가는 장으로 보는 관점과 가깝습니다. 따라서 사회 재구성의 가치 정향 원천으로 해석할 수 있습니다.

C교사는 ‘무엇을 배우는가’와 동시에 ‘어떻게 배우는가’를 중요하게 여기며, 기능을 잘 수행하는 결과보다 그 기능에 도달하는 과정과 문제 해결 기술 향상에 더 초점을 둡니다. 이는 학습 과정 그 자체를 중시하는 가치 정향과 연결됩니다. 따라서 C교사는 학습 과정의 원천으로 보는 것이 적절합니다.

이 문항은 교육과정 문항이면서도, 동시에 체육교육철학 문항의 성격을 가지고 있습니다. 그래서 단순히 과목 구조만 정리하고 넘어가면 마지막 가치 정향에서 막히기 쉽습니다. 실제 임용에서는 이런 식으로 교육과정과 교육철학이 함께 연결되는 경우가 자주 나오므로, 블로그 글에서도 이 연결을 분명히 짚어 주는 것이 중요합니다.

3-6. 정답 요약 표

항목	정답	핵심 근거
㉠	스포츠 생활1, 스포츠 생활2	2022 개정 고등학교 체육의 융합 선택 과목
가치·태도 차이	스포츠 과학: 융합하는 태도·과학적 안목 / 스포츠 문화: 비판적 태도·확산적 사고	과목별 내용 체계의 가치·태도 범주 차이
㉡	핵심 개념	개념 중심으로 신체 활동 예시를 조직
B교사	사회 재구성	관계 형성과 함께하는 수업을 중시
C교사	학습 과정	결과보다 문제 해결 과정과 학습 과정을 중시

3-7. 참고 문헌 블록

전공A 8번은 2022 개정 체육과 교육과정의 고등학교 체육 과목 구조와 진로 선택 과목의 내용 체계, 그리고 가치 정향 이론을 함께 묻는 문항입니다.

4. 두 문항을 함께 보면 보이는 출제 의도

전공A 5번과 전공A 8번을 함께 놓고 보면, 출제자는 교육과정을 단순히 외운 사람이 아니라 교육과정 문서를 실제 수업 언어로 바꿔 설명할 수 있는 사람을 찾고 있다는 점이 분명해집니다. 전공A 5번은 중학교 체육 수업을 어떻게 재구성하고 단원의 흐름을 점검할 것인가를 묻고, 전공A 8번은 고등학교 체육 과목의 구조와 방향성을 실제 수업 목표와 연결할 수 있는지를 묻습니다.

즉 하나는 ‘수업 설계의 미시적 수준’을, 다른 하나는 ‘교육과정 구조의 거시적 수준’을 확인하는 문제라고 할 수 있습니다. 이런 문제를 풀 때 가장 좋은 공부 방법은 교육과정 문서의 표를 외우는 것에 그치지 않고, 그 표 속 개념이 교사의 수업 판단에 어떤 기준을 제공하는지를 함께 생각하는 것입니다.

5. 문항 요약표와 최종 정답 정리

5-1. 문항 요약표

문항	정답 수	문항 유형	핵심 이론	근거 요약
전공A 5	3개	교육과정 해석형	내용 요소, 단원의 운영	농구 슛 수업 내용을 내용 체계에 연결하고 단원 재구성 관점으로 개선 방안을 읽음
전공A 8	5개 요소	과목 구조 + 교육철학 통합형	고등학교 과목 구조, 가치·태도, 가치 정향	융합 선택 과목, 스포츠 과학·스포츠 문화의 차이, 가치 정향 원천을 함께 판단

5-2. 최종 정답 정리

문항	최종 정답
전공A 5	ⓐ 내용 요소 해석: 경기 기능과 과학적 원리·창의적 경기 전략·유능감과 연결 / ⓑ 경기 수행 고도화 / [가] 단원의 재구성
전공A 8	㉠ 스포츠 생활1, 스포츠 생활2 / 가치·태도 차이: 스포츠 과학은 융합 태도·과학적 안목, 스포츠 문화는 비판적 태도·확산적 사고 / ㉡ 핵심 개념 / B교사 사회 재구성 / C교사 학습 과정

6. 참고 문헌

• 한국교육과정평가원. (2025). 2026학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 체육 전공A.
• 교육부. (2022). 체육과 교육과정.
• 교육부. (2022). 2022 개정 교육과정 총론 해설: 고등학교.
• Jewett, A., & Bain, L. The Curriculum Process in Physical Education.

※ 기출문제 원문과 공식 교육과정 문서는 반드시 한국교육과정평가원 및 국가교육과정정보센터 자료와 함께 재확인해 활용하시기 바랍니다.

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